以促学为导向的高校混合学习评价研究

• 作者: 陶依洋 陶宇炜
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学本评估 混合学习 学习平台
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 37-47
• 页数: 11页
• 分类号: G642·1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2019.02.005

摘要

目前,混合学习已经成为国内高校广泛采用的学习模式.针对混合学习评价存在的弊端,借鉴"学本评估"理论,设计并实施了基于混合学习的"数据结构"课程教学实验,将学习评价贯穿于整个课程教学环节.通过实践研究表明,以"学本评估"理论为指导,结合在线课程学习平台,混合学习评价更为客观和科学,不仅能鉴定学生的学习成果,还能促进学生的学习能力提升,也得到了学生的广泛认同.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶宇炜	常州大学信息化建设与管理中心	36	131	7.0	9.0
2	陶依洋	南京师范大学美术学院	7	9	1.0	3.0