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摘要:
20世纪70年代英格兰与威尔士中小学教师职前教育实践呈现一系列转型,具体包括教师培养规模紧缩,教师教育机构重组,地区培训组织解散,研究生教育证书课程成为培养教师的主要途径,教师职前教育课程实践性增强,教师职前教育开始融入教师终身教育体系.这些转型促进了英国教师职前教育的质量提升与体系完善,并为我国教师职前教育事业发展积累了可资借鉴的经验.
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文献信息
篇名 质量提升与体系完善:20世纪70年代英国教师职前教育的转型——以英格兰与威尔士为例
来源期刊 基础教育 学科 教育
关键词 中小学教师 职前教育 质量 体系 转型
年,卷(期) 2019,(1) 所属期刊栏目 普通高中教育研究专题
研究方向 页码范围 83-92
页数 10页 分类号 G659.3
字数 11528字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-2232.2019.01.010
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵敏 华东师范大学教育学系 15 466 5.0 15.0
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节点文献
中小学教师
职前教育
质量
体系
转型
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
基础教育
双月刊
1005-2232
31-1914/G4
大16开
上海市中山北路3663号华东师范大学文科大楼1110室
4-740
1978
chi
出版文献量(篇)
1204
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11
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4491
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