贵州中小学教师校际联盟式培训的实施现状、问题及对策研究——基于教师专业成长实践性视角的分析

• 作者: 任胜洪 杜尚荣 王笑地
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 校际联盟式培训 教师专业成长 实践性
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 99-103
• 页数: 5页
• 分类号: G625
• 语种: 中文

摘要

校际联盟式培训是一种内发自主式培训模式,它将教师的培训重心放在激发各地方学校的内部动力上,激发教师个体主体性意识,养成教师自主反思的习惯,有效促进教师的专业成长.但同时也存在问题,如联盟学校之间及联盟活动较为松散,各联盟学校所在区域政策、学校政策不统一,教师专业理念转变阻力大,忽视实质上的内发自主式,教师参与培训的责任感被忽视,等等.为此,应加强校际联盟培训的制度建设,争取内外部环境的统一,增强教师专业理念转变的可能性,基于教师专业成长的角度来反思校际联盟式培训,积极转变教师参与培训的理念,创建新型的培训文化,等等,以完善校际联盟式培训,更好地促进中小学教师专业成长.