交互学习内化素养——高中语文“互进式”学习策略研究

• 作者: 湛海强
• 来源期刊: 高中生学习:阅读与写作
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 核心素养 多维度 学习者共同体 交互学习 内化素 策略研究
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》(2017年版)提出的"核心素养"明确了"知识能力须形成素养,须由素养来实现价值"的语文教学目标。如何着力发展核心素养,使学生成为"具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力"的时代新人,是高中教育的出发点和归宿。传统课堂学习中,学生被动接受知识,难以产生认知冲突,学习积极性难以调动,课堂成效低,这种学习方式跟核心素养的培养背道而驰。因此,"高中语文课堂学习如何才能有效促进学生核心素养的内化"成为必须研究和解决的问题。

作者信息

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