指尖上的数学思维——《公因数与最大公因数》教学设计与评析

• 作者: 倪燕(设计) 郎宏坤(评析)
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 因数 教学设计 数学思维 指尖 小学数学 教学内容 教学目标 学习活动
• 年，卷（期）: jysj_2019,（4）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第41~42页。【教学目标】1.借助观察、操作与探索,深刻理解公因数与最大公因数的意义,掌握找两个数的公因数与最大公因数的一般方法。2.经历操作、观察、猜想、验证、推理、归纳等学习活动,在不断质疑、反思、优化的过程中提升思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪燕(设计)		1	0	0.0	0.0
2	郎宏坤(评析)		1	0	0.0	0.0