学前教育专业师范生驻园见习阶段心理历程分析

• 作者: 方怡妮
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学前教育专业师范生 教育见习 教育实习 心理历程 质性研究
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 46-57
• 页数: 12页
• 分类号: G645
• 语种: 中文

摘要

[摘要]采用目的性随机抽样法,对7名2013级、30名2014级学前教育专业师范生的焦点团体访谈结果和反思笔记进行分析,发现学前教育专业师范生驻园见习期间经历了"使命与不安并存且略显迷茫的期待期.尴尬于自身*见习学生’与*见习教师’双重身份的矛盾期.反思自身未来职业规划的探索期"等阶段的心理变化.自我身份的认同和重要他人的支持是主要影响因素.据此,提出了相关支持策略:借助驻园见习实践共同体,支持师范生见习全程的心理成长;严格审查幼儿园指导教师资质,发挥幼儿园指导教师的积极影响.