"学习故事"评价的内涵与策略

• 作者: 许颖
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学习故事 评价方式 内涵 撰写
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 28-36
• 页数: 9页
• 分类号: G612
• 语种: 中文

摘要

[摘要] "学习故事"评价是一种用叙事的方式对儿童的学习进行形成性评价的体系,被幼教工作者广泛用于观察、记录、评价和支持幼儿的学习与发展."学习故事"评价的内涵包括:明确的价值导向,清晰的关注视角,形成性的评价模式,叙事的评价方式,有选择性的记录,不拘泥的撰写形式,多元的评价与交流主体."学习故事"评价的策略有:有"你"、有"我"的叙述方式;聚焦、简明、清晰的"注意" ;解读清晰,建构个性化形象的"识别";注重扬长,满足幼儿需要与兴趣的"回应";体现学习的连续性和无限可能性;展示个性,也重视呈现共性;允许带有情感的记叙.