教师教育政策目标的一致性研究——基于《教师教育课程标准(试行)》与《中学教师专业标准(试行)》的比较分析

• 作者: 刘岗 牛慧宁
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育课程标准 中学教师专业标准 内容广度 学习水平深度 一致性
• 年，卷（期）: 2019,（31）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 25-29
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011.8
• 语种: 中文

摘要

通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存在不一致性;在学习水平深度方面,《中学教师专业标准(试行)》的学习要求整体高于《教师教育课程标准(试行)》,甚至在部分内容上,《教师教育课程标准(试行)》存在降低学习要求的倾向.国家应重视对《中学教师专业标准(试行)》与《教师教育课程标准(试行)》进行评估与修订,以保证二者在政策层面的匹配.同时,高师院校在教师教育课程设置与实施过程中要注意并妥善处理两个政策文本之间的差异性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘岗	山西师范大学教师教育学院	21	93	5.0	9.0
2	牛慧宁		1	0	0.0	0.0