多管齐下提升写话效果

• 作者: 王建
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 写话教学 低年级语文教学 低年级学生 作文水平 语文教师 语文素养 写作能力 汉语言文字
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

提到语文,最容易想到的两个词就是“识字”和“作文”,学生语文素养的高低,写作能力是一个重要的指标,它体现了学生综合运用汉语言文字的能力,而作文水平的提升并非一朝一夕之功,是一个长期积累和丰盈的过程,起步阶段尤为重要,所以,低年级的写话教学轻视不得,写话是作文的启蒙阶段,是低年级语文教学的重要任务,在写话教学中,如何激发兴趣、积累语言、流畅表达已经成为低年级语文教师关注的热点话题,教师应善于利用课内外资源,调动学生多种感官参与,以丰富多彩的形式激活学生的写作灵感,为习作水平的提升做好铺垫,教师应拓展训练途径,开展多角度、多层次的练习,从而扎实提升低年级学生的写话能力.

作者信息

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1	王建		5	1	1.0	1.0