将挫折教育融入工科实验教学的实践与探索——以DSP+FPGA一体化设计及应用实验课程为例

• 作者: 冯建鑫 刘博 刘海颖 胥彪
• 来源期刊: 高校实验室科学技术
• 学科: 教育
• 关键词: 工科实验课 挫折教育 主动学习 实践能力
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 分类号: G448

摘要

针对目前工科实验课中千篇一律的“成功型”教学现状以及挫折教育缺乏实践锻炼的现实,提出了将挫折教育融入到工科实验教学中去的新教学模式,这是一次将工科实验教学与心理学两个看似毫不相关的领域进行融合教学的实践与探索。本文首先介绍了工科实验教学的现状,讨论了进行挫折教育的紧迫性,然后分析了在工科实验教学中融入挫折教育的优势,最后在南京航空航天大学《DSP+FPGA一体化设计及应用》实验课中融入了挫折教育理念。教学实践证明,这种带有挫折教育理念的工科实验教学可以激发学生的潜能,加深对所学知识认知,提高学生应对挫折的能力。