从文化视角探析大学物理教学的问题与对策

• 作者: 潘小青
• 来源期刊: 物理与工程
• 关键词: 物理教学 文化内涵 科学与人文
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 学术研讨论文选登
• 页码范围: 96-99,104
• 页数: 5页
• 字数: 4640字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-7104.2019.05.019

摘要

大学物理教学从20世纪90年代开始在大学的课程教学中的地位逐渐下滑,近几年在一些学校的某些理工科专业甚至已不设物理课程.本文列举了我国大学物理课程考核方式及大学生对物理学习的感受,对比了中美高校课程教材中对物理课程定位的描述,探讨分析我国物理教学中被严重忽略的物理学的文化内涵,即科学的动机是探求真理,科学是历史的产物,科学也追求美.教学过程中将科学与人文结合,即在物理教育中融入科学精神、物理学史和科学之美的内容,可以促进物理教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小青		22	67	5.0	7.0