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综合实践活动课程内容不应窄化
综合实践活动课程内容不应窄化
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综合实践活动课程
课程内容
学生体会
教育科学研究
深度学习
学习方式
社会生活
评价模式
摘要:
朱立明尧冯用军在叶教育科学研究曳2018年第12期撰文指出袁实践中,部分教师将综合实践活动课程视为课外活动、学科拼凑、事实体验、知识浅化、精英教育等,这种现实偏颇严重影响课程实践。教师应正确理解综合实践活动课程:与分科课程相比,综合实践活动课程突破了学科的壁垒;综合实践活动课程不再过于关注“科学世界”里的“真理”,而是将外在的因素转化为学生学习的内在诱因,从而引导学生体会不同学科领域间知识的内在联系与交叉运用;综合实践活动不是对事实的简单体验,而是在探究知识、解决问题中基于任务驱动,借助师生的互动对话,实现学生的深度学习;综合实践活动立足实践、面向生活,强调学生通过各种学习方式解决理论或实践问题,这些学习方式都关注了学生个体经验、社会生活、互助交流的发展以及对知识的理解和运用;综合实践活动课程的评价模式以多元与融合为核心特征,评价贯穿在教学中,贯穿在教师观察学生与概念和资料发生的互动中。
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来源期刊
福建教育
学科
教育
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综合实践活动课程
课程内容
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教育科学研究
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年,卷(期)
2019,(6)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
6-6
页数
1页
分类号
G423
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DOI
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期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
18477
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