学生的课程理解价值应得到关注

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程理解 学生 价值 学习动机 课程内容 教育研究 课堂教学 课程框架
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

朱忠琴在《课程·教材·教法》2018年第12期撰文指出,以往的教育研究对学生的课程了解关注较少,且关注点集中于学生在课堂教学中的课程体验。学生课程理解涉及学生对课程框架、课程体系等的整体性的了解、认识,以及学生在正式的课程内容学习中产生的相互作用,形成对课程内容的学习与建构。它有助于提升学生的主体地位,有助于学生增强学习动机,清楚学习目标与策略,促进学生对知识的整体性架构,实现深度学习。实践中教师课程理解的狭隘以及对学生课程理解的关注不足导致学生的课程理解薄弱,进而造成学生的学习效能低下。