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教师交流政策执行策略比较与反思 ——基于四县的实地考察
教师交流政策执行策略比较与反思 ——基于四县的实地考察
作者:
姜超
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教师交流
政策执行
执行策略
比较研究
摘要:
教师交流在近年学术表达中异常活跃,现实运作、理论研究和政策执行都遇到很多困惑.通过对我国东、中、西部地区四个县的实地考察,总结出四种政策执行策略:按兵不动、选择性过渡、柔性强制和刚性彻底.并从局长的行为动力、产生冲突大小、政策执行绩效、政策行走方向、教师人性假设等方面对四种策略进行了比较和反思.这些政策执行策略对破解教师交流困境具有很大启发,但必须真正结合本地教育政策执行生态.
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文献信息
篇名
教师交流政策执行策略比较与反思 ——基于四县的实地考察
来源期刊
基础教育
学科
教育
关键词
教师交流
政策执行
执行策略
比较研究
年,卷(期)
2019,(2)
所属期刊栏目
教育扶贫研究专题
研究方向
页码范围
47-55,81
页数
10页
分类号
G525.1
字数
11803字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1005-2232.2019.02.006
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
姜超
盐城师范学院江苏农村教育发展研究中心
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执行策略
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育
主办单位:
华东师范大学
出版周期:
双月刊
ISSN:
1005-2232
CN:
31-1914/G4
开本:
大16开
出版地:
上海市中山北路3663号华东师范大学文科大楼1110室
邮发代号:
4-740
创刊时间:
1978
语种:
chi
出版文献量(篇)
1204
总下载数(次)
11
总被引数(次)
4491
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