从机械到复杂的范式转型:教师学习观变迁及启示

• 作者: 毛菊
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师学习 教师学习观 机械论 复杂论
• 年，卷（期）: 2019,（31）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教育改革具有复杂性,教师学习自然也不是简单的给予-改变的过程.从19世纪到20世纪初,机械论范式占据主导;20世纪80年代,复杂思想逐渐成熟.在认识论范式从机械向复杂的历史转变中,人们对教师学习的认识也发生了变化.教师学习观经历了从单一走向多维、从封闭走向开放、从孤立到连接的变迁.基于复杂论的教师学习需要具备多维视角融合的支持理念,具有持续性的特点,具有双“S”的基本条件,有助于提升教师学习质量,促进教师专业发展,实现教育变革.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛菊	新疆师范大学教育科学学院	35	156	8.0	11.0