如何通过"说"的活动助力阅读加工,发展写作能力

• 作者: 施丽华
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: 阅读教学 "说"的活动 写作能力
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 热点·观点
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 字数: 4617字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5553.2019.07.004

摘要

阅读能力必然和口头、书面表达能力的培养紧密结合.阅读为口头和书面表达提供了内容图式、语言图式和思维图式,口头表达有利于学生对阅读材料进行深度加工,助力学生梳理文脉、理解内涵和内化语言,厘清不同体裁的特点;流畅的口头表达也能为写作作好铺垫,使学生的写作思路更加清晰,逻辑更加通畅.因此,在阅读教学中,表达性技能训练和理解性技能训练应该相融合:读读议议、梳理文脉;说说写写、内化新知;赏析评价、拓思导迁.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施丽华		8	105	5.0	8.0