主观题教学改进:基于数据驱动的教学研究

• 作者: 王旭东
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 主观题教学 数据驱动 教学研究
• 年，卷（期）: jsjyyj_2019,（5）
• 页码范围: 86-90
• 页数: 5页
• 分类号: G632

摘要

基于数据驱动的教学研究有三个环节:一是数据分析要结合案例研究,二是问题归因要跳出“就题论题”陷阱,三是问题解决要问策常态教学。测评数据和教学经验发现,中学生主观题得分率和满分率偏低是一种普遍现象。这一现象的表层原因是学生思维的全面性不够、深刻性不够和书面表达不严谨,其背后根源是课堂上小问题过多、答题不完整、作答口语化三种常态教学现象。教师要改进主观题教学,必须在课堂上多一些大问题教学,多一些元认知策略教学,多一些现场书面表达活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王旭东	温州市教育评估院质量评价科	7	1	1.0	1.0