情境匹配的校长课程领导方式建构——基于菲德勒权变理论的分析

• 作者: 吕立杰 颜晓程
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 情境性 情境匹配 校长课程领导 权变理论 课程领导方式
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 31-35
• 页数: 5页
• 分类号: G471.2
• 语种: 中文

摘要

情境性是校长课程领导不可忽视的关键点.国家课程与课程实践的二元特征、校长课程领导实践的有效性要求校长课程领导具备情境性.基于权变理论的框架,校长课程领导包括任务型、互动型、关系型、理想型四种类型.教师课程素养、学校课程发展水平、学生课程适应程度是影响校长课程领导的主要课程情境变量,分成高、低两个等级,产生八种课程领导情境,匹配课程领导情境与课程领导类型,形成校长课程领导的权变机制.重“树”校长课程领导价值观,重“塑”校长课程领导行为,重“识”校长课程领导能力,是重构校长课程领导方式的价值.