建构共生的教师发展生态

• 作者: 徐金贵
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 教师发展 共生 生态
• 年，卷（期）: jysj_2019,（3）
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

从社会建构主义的角度来说,教师学习的过程就是教师与所处的环境交往对话的过程,理想的状态就是每个人既努力做最好的自己,又能学习他人并促进他人的健康发展,达到共同成长、个性成长的"共生"境界。江苏省海安市实验小学以此为追求,努力建构教师发展的情志场、阅读场、研究场、激励场,优化教师发展的价值生态、阅读生态、研究生态、评价生态,取得了显著成效,被誉为"学者型教师的摇篮"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐金贵		17	6	2.0	2.0