远程教育对青少年癫痫患者自我效能及负性情绪的影响

• 作者: 孙阳艺 王乾贝 王玥 薄琳
• 来源期刊: 上海护理
• 学科: 医学
• 关键词: 癫痫 远程教育 自我效能 心理精神状态 青少年
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 分类号: R473.74
• 字数: 5601字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8399.2019.12.003

摘要

目的 探讨远程教育干预对青少年癫痫患者自我效能和负性情绪的影响.方法 选取2016年12月—2018年6月在北京协和医院住院治疗的青少年癫痫患者150例.按照就诊先后顺序予以编号,以奇数作为对照组,偶数为观察组,分为对照组(n=75)、观察组(n=75).两组患者住院期间给予健康教育、用药指导等常规疾病护理,出院后予以常规出院指导.观察组患者在对照组基础上给予6个月的远程教育干预,包括出院前准备及远程教育干预2个部分.采用一般自我效能感量表评估患者干预前及干预3个月、6个月后的自我效能,采用症状自评量表评估患者干预前及干预6个月的心理精神状态.结果 出院前两组患者的自我效能感量表和症状自评量表各因子得分差异无统计学意义(P>0.05);出院后3个月、6个月时,观察组患者的自我效能感量表得分高于对照组(P<0.05),且观察组患者出院6个月时自我效能量表得分高于出院3个月时的得分(P<0.05);出院后6个月时,观察组症状自评量表各因子得分均低于出院前,且低于对照组(P<0.05),对照组的焦虑、抑郁及偏执评分高于出院前(P<0.05).结论 远程教育干预可提高青少年癫痫患者的自我效能,改善其负性情绪,促进其以更好的心理精神状态应对疾病,有较好的临床应用价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王乾贝		10	71	4.0	8.0
2	王玥		3	9	2.0	3.0
3	薄琳		6	0	0.0	0.0
4	孙阳艺		1	0	0.0	0.0