暗示效应在班级管理中的应用

• 作者: 胡有红
• 来源期刊: 新班主任
• 学科: 教育
• 关键词: 班级管理 暗示效应 应用 解决问题 班级凝聚力 班级工作 有效运用 消极情绪
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

在班级工作中,班主任如能有效运用暗示效应,可以避免直接批评带来的消极情绪和师生对抗,传递自己对班级、对学生的期望,使班级教育活动顺利有效地开展,增强班级凝聚力。在实践中,我总结了“观察现象→发现问题→做出假设→捕捉契机→解决问题”的暗示教育步骤,积极寻找解决问题的教育契机,解决了不少班级问题。观察现象。办公室有位年轻班主任说:“我班学生现在越来越懒,每天早上都会有学生忘记打扫卫生,需要我去提醒。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡有红		13	3	1.0	1.0