CBL-PBL整合教学法在颈椎病临床见习教学中的应用

• 作者: 冯文宇 刘云 刘建宏 唐海军 李崇 李波香 杨庆华 林成森 黄静蕾
• 来源期刊: 蛇志
• 学科: 教育
• 关键词: CBL PBL 颈椎病 临床见习课 教学效果
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 医教与管理
• 页码范围: 290-293
• 页数: 4页
• 分类号: G644
• 字数: 3737字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5639.2019.02.045

摘要

目的 评价基于临床案例为基础的教学模式(CBL)-基于以问题为基础教学模式(PBL)整合教学法对颈椎病临床见习教学效果,为临床教学提供参考.方法 本研究共纳入100名在我科参加临床见习的2013级本科实习生,随机分为实验组和对照组各50名,实验组及对照组分别采用CBL-PBL整合教学法和传统LBL教学法进行课堂讲授.考核并比较两组理论知识 、病例分析能力 、临床技能操作能力的成绩,自拟调查问卷评价并比较两组的临床见习兴趣 、医患沟通 、自主学习规划 、查阅文献 、临床思维能力以及临床教学效果.结果 CBL-PBL整合教学组在理论知识 、技能操作考核等方面的成绩均高于传统LBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05);CBL-PBL整合教学组的临床见习生在临床实习兴致 、医患沟通能力 、自主学习规划能力 、查阅文献能力等方面及对教学方法的评价调查均高于传统的LBL教学组,两组间的差异具有显著的统计学意义(P<0.05).结论 采用CBL-PBL整合教学法有助于提升学生的见习积极性,能提高颈椎病临床见习教学质量,是培养复合型医学人才的重要措施,CBL-PBL整合教学法值得在医学教育中进一步推广.