TPACK框架下的教师角色转型研究

• 作者: 刘凌燕
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: TPACK 教师角色转型 境脉分析者 教学设计者 反思性实践者 多方位合作者
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息技术时代对教师知识结构的新要求,其对教学生态产生了重大影响,赋予了教师不同于传统课堂的四种角色,即整合信息技术的境脉分析者、教学设计者、反思性实践者和多方位合作者.要实现角色转型,教师个人应树立设计意识和实践意识,不断优化知识结构;教师群体应创造合作互助的环境,构建学习共同体;学校应优化信息化教育环境,建立信息化教学平台.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘凌燕	山西财经大学经贸外语学院	6	19	2.0	4.0