科学识字 无“微”不至——基于小学语文识字教学的微课设计与运用研究

• 作者: 陆秀敏
• 来源期刊: 浙江教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 识字教学 微课设计 精准教学
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 36-40
• 页数: 5页
• 分类号: G623.22

摘要

基于小学语文识字教学的微课,因其生动精悍、播放可控、便携共享、科学准确的特点深受师生、家长的喜爱。课前,教师动手制作或在各大平台上搜集有关识字教学的微课视频,为教学提供了新思路,使越来越多的教师愿意开发微课,丰富自己的教学手段。课中,教师运用微课引导学生走出常错误区,点拨学生追根溯源地认识生字、理解生字、正确书写生字,教学方式的变革点燃了学生的学习兴趣,提高了学生参与度,促进了教学效果。课后,学困生乐于利用微课进行补差复习,使他们有了更科学、更精准的帮扶指导,也破解了家长的燃眉之急,缩短了学生的学习差距,学生们乐在其中,学在其中,提升了小学语文识字教学的品质。

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