绘本剧活动要坚持大阅读观

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读观 绘本 《中国教育报》 主题性阅读 故事内容 思维方式 阅读兴趣 阅读能力
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33

摘要

曹春香在《中国教育报》(2019年1月6日)撰文指出,大阅读观是阅读的一种思维方式,既强调阅读的广度,又重视阅读的深度。如何以大阅读观贯通绘本剧活动?首先,基础性阅读与主题性阅读相结合。在基础性阅读中,我们鼓励幼儿通过泛读和通读,观察画面,理解故事内容,体会故事中蕴含的思想或情感,并能够大胆地表达和表现。主题性阅读,包括对角色动作、表情、语言的阅读,以及对场景、服饰、道具的阅读,能有效激活幼儿的阅读兴趣,发展幼儿的阅读能力。其次,边读边编,边读边制,边读边演。