本科生导师制人才培养模式的认识误区及改革创新

• 作者: 郑展鹏
• 来源期刊: 河南教育（高校版）
• 关键词: 本科生导师制 理性认知 改革创新
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 88-93
• 页数: 6页
• 字数: 6191字
• 语种: 中文

摘要

近年,为提高本科教学质量,各高校纷纷尝试设置本科生导师制,但从实践来看,本科生导师制的运行效果与预期目标存在较大差距.本研究针对实践中本科生导师制的功能定位、本科生导师与辅导员或班主任的关系、本科生导师与任课教师的关系、本科生导师与学生的关系、本科生导师的权利与义务等五个方面的认识误区进行了分析,提出了应秉承的理性认知.为更好地提升本科生导师制的实施效果,高校应坚持以问题为导向,科学规划本科生导师的功能;本科生导师与辅导员要相辅相成,共同助推本科生的成长;本科生导师应与学生之间构建起新型师生关系;高校在加强本科生导师责任意识的同时,要兼顾导师的权利.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑展鹏	河南大学产业经济与农村发展研究所	30	152	5.0	12.0