吸收“诗教”本色,重视语文教学的审美功能

• 作者: 郭剑波
• 来源期刊: 未来教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 启蒙读物 语文教学 启迪智慧 元典精神 形象载体 温柔敦厚 诗教 中华诗词学会
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

众所周知,孔子是"诗教"最早的倡导者和力行者。"诗教"一词最早出现在《礼记·经解》:"入其国,其教可知也。其为人也,温柔敦厚,《诗》教也。"孔子亲自编订《诗经》作为"诗教"读本和学习者的启蒙读物。中华诗词学会原常务副会长梁东先生说:"中华诗歌就是中华民族文化的精髓,是中华文化元典精神的艺术映象,是中华民族精神的形象载体。中华诗教是以中华诗歌为载体的教化形式,是被历史证明为有显著卓效的教化途径。"诗教,是以教诗为基础的教育方式。在教诗中,使人修炼德行、明理学文、熏陶心志、启迪智慧。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭剑波		15	3	1.0	1.0