婴幼儿脑损伤合并IEDS认知功能损害治疗的临床研究

• 作者: 刘春明 刘芸 周易青 张扬萍 赵毅斌 邓晓莉 黄浩宇 黄高贵
• 来源期刊: 昆明医科大学学报
• 学科: 医学
• 关键词: 认知功能损害 脑损伤 发作间期痫样放电 Gesell量表 婴幼儿
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 71-74
• 页数: 4页
• 分类号: R726.1
• 字数: 2728字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-4706.2019.02.015

摘要

目的 探索婴幼儿脑损伤合并IEDs认知功能损害的临床治疗方法 及有效性.方法将476例患儿随机分为4组:药物组、干预组、综合组和对照组,采用Gesell发育量表(GDS)中以应人能、应物能和言语能3个能区发育商得分作为衡量认知水平的标准,随访2a结束仍采用同样方法再次测评,进行各能区发育商前后与组间比较.结果 药物组、干预组和综合组3组在应人能(社交行为)、应物能(认知水平)和言语能(语言)的DQ后测高于前测;药物组、干预组和综合组在应人能、应物能和言语能2 a后DQ高于对照组比较;综合组与在应人能(社交行为)、应物能(认知水平)和言语能(语言)后测DQ高于药物组和干预组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 综合组、干预组和药物组均能改善婴幼儿脑损伤合并IEDS认知功能损害,且综合组的效果优于药物治疗或单纯干预,建议在积极药物治疗的基础上,全面开展康复治疗.