基于标准的读写结合任务的能力要求和教学策略探究

• 作者: 占玉芬 张春青 汤沛
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: 读写结合 读后续写 概要写作 中国英语能力等级量表 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学前沿
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 字数: 6447字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5553.2019.04.011

摘要

当前,读写结合教学中存在重读轻写、重结果轻过程和教考不分三个问题.本文依据《中国英语能力等级量表》和《普通高中英语课程标准(2017年版)》两个国家标准与有关写作教学理论,首先分析了读写结合任务所需的组构知识要求,包括语法知识和篇章知识.然后分析了写作策略知识中的规划、执行和评估策略及相应的读写结合写作过程.最后基于理论和实践,提出了摆脱题型束缚、重视写作过程和"评价为本,证据驱动"等五个教学建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张春青	浙江外国语学院应用外语学院	8	4	1.0	2.0
2	占玉芬		1	0	0.0	0.0
3	汤沛		1	0	0.0	0.0