创设生活情景 创造数学情感课堂

• 作者: 朱冬梅
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 情感思维 情感之美 主动探究 个性发展
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 171-174
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

陶行知先生的“爱满天下”把爱的教育发扬光大,教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系,在这种师生关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态,这是创造能力形成的心理基础。没有对学生的爱,教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。由此让我想到,教师对学生的爱应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。在教学中我们重视智力因素的同时,非智力因素不可或缺。情感是思维的动力,在小学数学教学中,要以“情感教育”点燃学生思维之花。在师生之间情感交流具有强烈的感染作用;情感美可产生强大的鼓舞力量,有利于学生创造性思维的发散,有利于学生个性发展。“情感教育”使数学课堂充满探究的氛围,得到柳暗花明又一村的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱冬梅		3	2	1.0	1.0