走出实证——史料实证的取法与归途

• 作者: 杨晓伟
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史实证 细节 真实 心知其意
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 61-65
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

作为人文社会科学基础的历史学科,我们在学习和研究时不仅要思考“对象”,更要以我们的思想思考“对象”的思想.一方面,“史学就是史料学”,历史研习要坚持有一份材料说一分话,讲求实证,注重求真.但另一方面,也要基于实证,注重学生历史思维能力的培养,走出为实证而实证的拘囿.在中学阶段,史料实证的培养固然重要,但如果仅仅停留在用史料证明某一问题上,那课程的意义和价值就很难体现.中学阶段的历史教学,不仅要让学生有实证的体验,培养实证思维,更要走出实证,在思维的广度和复杂性上下工夫.从人发展的角度看,怎么思考比思考什么有时候更重要,更具意义,所以,中学历史教学既要注重实证,更要走出实证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓伟		3	0	0.0	0.0