基于变易理论的“教育研究方法”课堂教学优化探索

• 作者: 谢彦红
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 变易理论 变易图式 “教育研究方法” 教学内容
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 51-58
• 页数: 8页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2019.04.007

摘要

变易理论以促进学习者学习为目的,主要内容包括审辨、学习内容、关键特征与变易图式等,作为一种教学理论,可以为“教育研究方法”课堂教学提供理论支撑.文章以具体教学内容设计为例,得到相应启示:变易理论的主要观点对于“教育研究方法”教学内容的学理认知及其设计具有重要的认识论和方法论意义;教师对教学内容把握后在处理上表现出三种重要的变易,即预设的、实践的以及体验到的;在教学中不仅应重塑教学观,突出学习内容的关键特征,而且应重塑设计观,设计出适切的变易图式,利用变易特征指导教学,同时应重塑活动观,准确定位学习起点,促进学生有效学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢彦红	滨州学院教师教育学院	19	44	4.0	5.0