历史课程标准与国家认同的建构——以英国、加拿大和德国为例

• 作者: 张汉林 熊巧艺
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课程标准 国家认同 自我 他者
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 他山之石
• 页码范围: 66-71
• 页数: 6页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

近代以来,历史教育逐渐成为公民教育的重要组成部分,建构国家认同自然也就成为历史教育的重要使命.历史教育的方向与策略恰当与否,直接关系到青少年对于国家的认同.根据香港大学的调查,1997-2014年,香港人的国家认同始终处于严重下滑状态.①这种状况与香港历史教育的缺失不无关系.在香港,历史课程(包括中国历史)长期是选修课程,因而被严重弱化.1997年的初中中国历史课程纲要这样叙述:“教育署建议学校于中一至中三年级采用此课程纲要”.②2007年的高中历史课程指引虽然明确意识到历史教育可以“增加自己对国家、民族的认同”,但同样规定“高中中国历史科是个人、社会及人文教育学习领域的一个选修学科”.③历史教育的缺失造成了国家认同的缺失.