护理教学路径对提升临床教师带教水平的效果评价

• 作者: 吴慧瑜 李佳芮 林咏琴 林小玲 黄中英
• 来源期刊: 循证护理
• 关键词: 护理教学路径 护理教学 带教水平 效果评价 职称
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 445-448
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.12102/j.issn.2095-8668.2019.05.013

摘要

[目的]通过应用护理教学路径,为临床教学活动提供参考,观察应用前后教师带教水平的变化.[方法]根据护理教学路径大纲,制定适用于各科室的护理教学路径细则,对全院带教老师246名实施临床教学路径培训,在2017届的实习生教学中采用教学路径法进行教学,对2016届采用传统带教方法,比较教学路径应用前后护生对带教老师评价的得分差异.[结果]2017届带教老师的整体评价有明显提升(Z=-4.437,P<0.001),低年资较高年资的教师评价提升更为明显,主要表现在理论知识 、教学计划性 、教学方法 、沟通能力 、影响能力方面(P<0.05).[结论]临床教学路径有助于提高临床教师带教水平,尤其是低年资带教老师,可规范教学活动,提高教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林小玲		37	205	9.0	13.0
2	黄中英		30	145	5.0	11.0
3	吴慧瑜		9	25	2.0	5.0
4	李佳芮		3	10	2.0	3.0
5	林咏琴		3	7	2.0	2.0