高中英语"读写结合"中的"以写深读"——原文小说阅读中提纲设计下的反思性写作

• 作者: 孔军 王锐
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: 读写结合 以写深读 原文阅读 提纲设计
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 热点·观点
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 字数: 5533字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5553.2019.04.005

摘要

语言学习的最终目的应是实现自我言语表现的需要,而最能体现该目的的除了"说"就是"写"了.阅读是语言输入的重要来源,写作是语言输出的一种重要方式.要读出质量、悟出精彩,需要写作的推动.写作也能给阅读源源不断的精神动力.写然后知不足,学养的匮乏必然会激励学生博览群书,引导他们进行有目的的阅读,从而形成"写—读—写"的良性循环.而"提纲设计法"旨在真正从根本意义上促进学生写的宽度、广度和深度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王锐		4	3	1.0	1.0
2	孔军		3	2	1.0	1.0