美国“2061计划”新进展及其对我国科学教育的启示

• 作者: 俞佳慧 王德林
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 美国“2061计划” 科学教育 课程开发
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 43-50
• 页数: 8页
• 分类号: G632.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2019.04.006

摘要

美国“2061计划”实施三十多年来,出现了一些新动向:该项目的研究主要集中在生物学中跨学科整合课程的开发;学生在进行能量学习中错误观念的形成与纠正及对学习进程和学习方式的研究;在“下一代科学标准”(NGSS)理念下,为教师开展教学提供支持与帮助.适当参考美国“2061计划”新进展和实施方法,对于我国中小学科学教育的改革是有益的,主要启示有:科学课程在设计时要关注学科知识的整合,更要关注课程的系统性;依据调查结果做出科学教育决断;关注学生的学习和教师的教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王德林	成都大学师范学院	6	29	3.0	5.0
2	俞佳慧	成都大学师范学院	2	2	1.0	1.0