从价值取向变化看教育功能的本位化趋势

• 作者: 于丽
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 价值取向 教育功能 功能本位 教育价值
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 17-21
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

一般意义上,教育功能发展趋势可以从主体角度的多元功能、发展角度的阶段序列、效能角度的功能分解等三个维度进行分析.当前,面对复杂多变的社会思潮和日益更新的发展形势,教育价值取向成为影响教育功能的关键因素,即当教育价值取向在地域、人性、社会等不同本位下变化时,会呈现出建设、成长、改造等相异价值,教育功能也会呈现出由独立向协同、由数量向质量、由单项向全程的变化曲线.基于教育价值取向变化推动教育功能本位化,可采取以下措施:重视人性价值、源生教育、社会功能,主动适应教育价值的变化规律;回归社会服务、管理服务、教学服务,主动引导教育价值的变化趋势;统筹个体与社会、科技与人文,主动校正教育功能变化的方向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于丽	咸阳师范学院教育科学学院	49	53	4.0	5.0