初中阶段的朗诵优化实践探索

• 作者: 张继龙
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 朗诵教学 初中阶段 实践 优化 学生的主体作用 初中语文教学 语文学习 教学思路
• 年，卷（期）: ywtdb,（2）
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

朱熹在《训学斋规》,读书写文字,中提出“读书百遍,其义自见”,亦有古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,可见朗诵在语文学习中的重要地位,结合初中语文教学中朗诵的现状,对朗诵教学的具体优化进行实践探讨,总结教学思路如下:一、发挥学生的主体作用一是让学生真正重视朗诵,可采取的切实可行的方式是“集体诵读带动个体诵读”,发挥语文“尖子生”的代表作用,做到“集体诵读与个体诵读结合起来”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张继龙	甘肃省张掖市甘州区沙井镇中心学校	16	2	1.0	1.0