作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
课堂提问是一种最直接的师生双边活动,英语阅读教学中每一 教学步骤应设置合理的信息沟,层层递进,可根据一定的语言材料, 设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息 中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题, 让学生进行讨论、争论、辩论,既调动了学生积极运用语言材料组 织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异 思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,他们会积极主动 地思考,教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言 信息的刺激,营造一种激发学生积极思考的课堂教学氛围。
推荐文章
浅谈新课改下小学英语教学如何培养学生英语阅读能力
新课改
小学英语
阅读能力
培养策略
如何在小学英语教学中培养学生的阅读能力
小学英语
阅读能力
有效教学
浅议学生思维能力在小学英语教学中的培养
思维能力
小学
小学英语教学
小学英语学生阅读能力的培养
小学教育
英语教学
阅读能力培养
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 小学英语教学培养学生阅读能力探究
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 小学英语 阅读能力 培养
年,卷(期) hqcs_2019,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0173-0173
页数 1页 分类号 C
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 解晓丽 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2019(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
小学英语
阅读能力
培养
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
出版文献量(篇)
6203
总下载数(次)
22
论文1v1指导