基于高校慕课成绩的学习行为分析

• 作者: 孙静 田娜
• 来源期刊: 软件导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高校慕课 学习行为 学习情绪 交互策略
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 计算机与网络教学
• 页码范围: 196-201
• 页数: 6页
• 分类号: G434
• 字数: 6369字
• 语种: 中文
• DOI: 10.11907/rjdk.191151

摘要

随着慕课学习支持服务体系的完善,慕课成为现代高等教育的一个发展方向,众多高校以慕课形式开展教学并把学习成绩记为学分.为了更加深入、具体探究以慕课形式开展教学活动中学习行为与学习效果之间的关系,以慕课成绩为依据将学习者进行分组,再采用IBM SPSS21.0和ROST Content Mining System分析不同组学习者行为日志数据与讨论文本.结果显示,登陆学习界面次数和交互话题数与学习成绩的相关系数分别为0.850、0.7450,视频观看时长、作业成绩和任务完成数的相关系数分别为0.314、0.428和0.139.由此可见,在以慕课形式开展教学活动的过程中,教师需提高对学习者登陆次数、交互和作业成绩等方面的关注,更注重学习者过程性评价,以提高慕课学习效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田娜	江南大学人文学院	19	111	7.0	10.0
2	孙静	江南大学人文学院	6	21	3.0	4.0