基于“学习故事”理念评价指导幼儿建构游戏——以小班案例“牛奶罐城堡”为例

• 作者: 叶莉莎
• 来源期刊: 幼儿100:教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 建构游戏 小班幼儿 学习故事
• 年，卷（期）: yeybjsb_2019,（5）
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G613.7

摘要

'学习故事'是一种形成性评价,在教育价值观和理念上与我国的《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》和《指南》)的精神有很多共通的地方。'学习故事'中体现出《指南》期待的'关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式与特点、重视幼儿的学习品质,直观形象地展现幼儿的学习与发展是整体性的、个性化的,而非线性的”等理念。“学习故事”中蕴含的这一儿童观,需要教师转变传统观念,从“找差距,找不足”的评价,转变成“找优点,找长处”的评价,用欣赏和接纳的视角审视儿童的行为,在观察焦点和解读内容上也有所改变。这种积极的评价让幼儿感受到自己的兴趣和需要会被满足,想法也能被实现。

作者信息

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1	叶莉莎		1	0	0.0	0.0