高中学生记叙文升格的路径

• 作者: 葛苏杭
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 高中学生 记叙文升格 路径
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

多数高中学生写的记叙文水平不高,原因是没有掌握方法,要升格.记叙文升格,就是在教师的正确指导下,学生根据语文课程标准中记叙文的写作标准和本次作文的写作要求,对所写记叙文中的缺点、不足加以修正、润色,从而使所写的文章达标或达到更高水平.升格的路径有:一是师生互动修改,二是促进“两个”转化,三是“定点法”写随笔.