研究性学习教学的自组织管理策略

• 作者: 李宏贞
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 研究性学习 自组织策略 深度分享 学习社区
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教改探骊
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 字数: 7678字
• 语种: 中文

摘要

针对研究性学习中存在的小组合作学习流于形式、教师对研学过程管理缺乏手段的问题,引进了自组织系统的理念和方法,提出分享就是管理的理念及自组织的管理策略,利用信息技术的辅助,让小组成员之间通过深度的分享及交流实现自主管理.对自组织管理策略下研学的教与学流程进行阐释,对在该学习流程中教师及学生的角色进行了论证,指出教师应该承担的是选题的指导者、研究的帮助者及激励者的角色,介绍了操作性高的技术实现手段.实践研究的结果表明,研究性学习教学的自组织管理策略在提高学生选题的质量、研学过程的自我管理水平、研学报告的质量及防止小组成员搭便车方面有较好的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李宏贞		4	0	0.0	0.0