激励唤醒鼓舞——让激励性评价成为数学学习的持久动力

• 作者: 袁登维[1]
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 激励性评价 数学学习 唤醒 《数学课程标准》 激励学生 全面发展 学习状况 学习兴趣
• 年，卷（期）: szjsb_2019,（7）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁登维		19	0	0.0	0.0