教学的"陌生化"策略及实践

• 作者: 乔露菲
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 陌生化 价值 具体办法
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 60-63
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 字数: 5345字
• 语种: 中文

摘要

教学的"陌生化"是指教师引导学生突破既定思维的桎梏,从不同的视角去探究熟悉的事物,从而产生更新、更深的理解和认识的一种教学策略.其表现是使熟悉的事物变得陌生,其实质是不断地突破既有思维方式的限制.教学的"陌生化"对于加强教学与现实生活的联系、激发学生探索欲望以及引导学生生成创造性思维等具有重要意义.在教学中,教师可通过变换分析事物的角度、增加分析事物的深度、拓展学习内容的宽度等具体办法来实现这一策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔露菲	华中师范大学教育学院	2	0	0.0	0.0