师范生教师职业认知的调查研究

• 作者: 朱晓民 郭小兰 高扬励
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 师范生 教师职业认知 职业社会性 专业素养 角色价值观 理性定位 清晰定向 积极定志
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 40-44
• 页数: 5页
• 分类号: G655
• 语种: 中文

摘要

通过自行设计的调查问卷,对我国师范生教师职业认知情况进行调查,并运用访谈法对部分师范生进行访谈,结果表明,师范生由于受到性别、年级、学校属性、是否独生子女及家庭区位等因素的影响,其教师职业认知在职业社会性、专业素养和角色价值观等三个维度上表现各有差异.提高师范生的教师职业认知水平,可采取以下策略:师范生自身要树立愿景,理性定位;师范院校要立足实践,帮助师范生清晰定向;社会要营造氛围,鼓励师范生积极定志.