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摘要:
改革开放40年,我国基础教育人才培养目标及其路径的整合,经历了从素质教育到学生发展核心素养两次尝试.中国21世纪学生发展核心素养是对人才培养目标的整合,呈现"一体三面"的结构,充分体现了人的诸方面的全面发展、协调发展理念,是从文化基础、自主发展和社会参与三个方面进行的创造性转化,是以价值体认为核心的有机整合.核心素养有助于在中观层面上打通人才培养的各个环节,在微观层面上疏通学习活动的"经脉"走向.
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文献信息
篇名 走向整体的人:核心素养的整合意义
来源期刊 中小学管理 学科 教育
关键词 核心素养 非智力因素 素质教育 "一体三面"结构 全面发展
年,卷(期) 2019,(4) 所属期刊栏目 大家论道
研究方向 页码范围 25-28
页数 4页 分类号 G63
字数 5730字 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 柳夕浪 山东师范大学教育学部 5 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
核心素养
非智力因素
素质教育
"一体三面"结构
全面发展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学管理
月刊
1002-2384
11-2545/G4
大16开
北京市西城区德外什坊街2号
82-372
1987
chi
出版文献量(篇)
6949
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13
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