过程教育下“平行线的性质”的教学及其分析

• 作者: 陈蜜
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 过程 平行线 教材 课程内容 问题 性质
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

一、背景介绍我在以浙教版《数学》七年级下册1.4'平行线的性质(第2课时)'为载体的'多人同课异构'的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,主要表现在:提出问题的过程缺失,导致学生失去了积累提出新问题经验的机会;探索平行线的性质用的是归纳方式,有悖于课程内容的逻辑关系和教材的设计思想;用获得的平行线性质进行推理与判断的分享.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈蜜		3	14	2.0	3.0