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原文服务方: 科技创新与生产力       
摘要:
学生自带设备接入校园网并开展学习活动的情况日趋增多,课堂教学中引导学生正确使用自带设备,发挥其在学习中的积极效果成为研究者关注的重点.以"构成基础"课程为个案,开展了基于学生自带设备的混合式教学设计与实践,实践结果证明,基于学生自带设备的混合式教学方式能够发挥学生作为学习主体的积极作用,提升学生学习的积极性,有效提高学生的学习效率和学习效果.
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文献信息
篇名 基于学生自带设备的混合式教学设计与实践 ——以"构成基础"课程为例
来源期刊 科技创新与生产力 学科
关键词 混合式学习 自带设备 教学设计 教学实践
年,卷(期) 2019,(9) 所属期刊栏目 人才培育
研究方向 页码范围 89-91,96
页数 4页 分类号 G434|G642
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-9146.2019.09.089
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 崔玉婷 焦作大学艺术学院 10 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
混合式学习
自带设备
教学设计
教学实践
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
科技创新与生产力
月刊
1674-9146
14-1358/N
大16开
1980-01-01
chi
出版文献量(篇)
9291
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