试论苦乐孪生体验描写指导的人文觉醒——以记叙文专题“是苦也是乐”作文教学为例

• 作者: 林少杰
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 苦乐孪生 体验 记叙文 作文教学 人文性
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 56-61
• 页数: 6页
• 分类号: G633.3
• 字数: 8331字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2019.06.011

摘要

当前初中语文作文教学中,对苦与乐关系的认知存在扭曲,对产生“苦乐孪生”体验的机理存在误读与误用,这些都导致学生有关作文出现脸谱化、绝对化、套路化和理想化的不良现象.必须重建对苦与乐及其关系的认知,建构解释“苦乐孪生”体验产生机理的模型,方能促进教师观念中对人性真实描写的人文觉醒,有效指导初中生记叙文写作专题“是苦也是乐”的教学,并以此有效提升教师的作文教学水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林少杰		25	93	4.0	9.0